一、建设目标
充分利用东莞市外商企业投资协会、东莞市台商投资企业协会、东莞信宜商会、东莞市总商会、东莞市民营科技企业协会、香港工业总会东莞代表处、东莞市旅游饭店协会、东莞市旅行社行业协会、东莞市物流行业协会、东莞市快递行业协会、东莞市零售行业协会、东莞市电子商务协会等社会组织的职能作用，由东莞职业技术学院牵头组建东莞现代商贸服务职业教育联盟（以下简称“联盟”）。联盟作为校企深度融合的平台，将充分利用等社会组织在行业中的职能作用，以及联盟内部院校的教学力量，整合资源，协同创新；积极强化和提升校企合作驱动力，机制创新；以校企合作的保障机制建设为重点，共建“人才库”、“就业岗位库”、“培训平台”、“科研开发平台”；完善人才培养质量评价体系，提升质量。推动人才培养质量持续稳步提高，培养适应地方社会经济发展需要的现代商贸服务业（包括交通运输业、商业饮食业、物资供销和仓储业、金融业、保险业、居民服务业、旅游业、咨询信息服务业和各类技术服务业等在内的第三产业）技术技能人才。
二、基本建设情况
（一）联盟建设思路
以地方产业发展需求和就业需要为导向，以提高人才培养质量、促进现代商贸服务产业职业教育可持续发展为目标，以“合作办学、优势互补、资源共享、共同发展”为原则，以东莞市外商企业投资协会、东莞市台商投资企业协会、东莞信宜商会、东莞市总商会、东莞市民营科技企业协会、香港工业总会东莞代表处、东莞市旅游饭店协会、东莞市旅行社行业协会、东莞市物流行业协会、东莞市快递行业协会、东莞市零售行业协会、东莞市电子商务协会等社会组织为依托，以电子商务、工商管理、物流、会计、商贸英语、社区服务等专业建设为龙头，整合行业协会、商会、企业，以及广东省内部分院校的教学和学生资源，组建由东莞职业技术学院牵头，行业协会、商会、企业、省内相关院校参与的，具有显著的行业性、区域性和鲜明的现代商贸服务业特色的职业教育联盟。
联盟将以资源为纽带，校企联动，校校联动，优势互补，资源共享，协同创新，积极探索职业教育办学新模式新机制，提供专业服务产业发展的能力，促进人才培养质量和社会服务能力的同步提升，促进经济发展和产业结构的转型升级，打造出适合广东省现代商贸服务业发展的专业品牌。
（二）联盟组织架构
联盟下设理事会，并成立秘书处、人力资源管理部、培训部、研发部。
1.理事会：理事会是联盟最高权力机构。设理事长1名、常务副理事长1名、副理事长6名、常务理事若干名、秘书长1名，下设秘书处。理事会两年召开一次，需三分之二以上副理事长出席会议方为有效。理事会暂定人员名单如下：
（1）理事长：1名；
（2）常务副理事长：1名；
（3）副理事长：6名；
（4）常务理事：若干名；
2.秘书处：下设秘书长1名，办公室设在东莞职业技术学院内。主要是协调统筹联盟各机构关系，处理联盟内部的各项行政事务管理。主要工作职责有：（1）协助秘书长处理各项工作事务；（2）筹备组织理事大会、以及以联盟名义召开的其他各项工作会议；（3）负责联盟内部成员间的协调，负责对外宣传、交流、联络及日常接待工作；（4）联盟内相关文件的起草，联盟外部文件的收发，内部机构工作目标的督查、督办；（5）组织或承办联盟内外部的技术交流活动、学术会议等；（6）研究拟定联盟内部的财务制度，负责联盟内部财务管理工作；（7）负责联盟有关工作的检查、督办；（8）办理联盟领导交办的其他事项。
3.人力资源管理部：设部长1名，办公室设在东莞职业技术学院内。主要是整合联盟内各单位的资源，建立“人才库”、“就业岗位库”，协助企业解决用人需求、帮助院校解决毕业生就业问题，充实院校的校企合作与实习实训教学，提高学生的创业能力。主要工作职责有：（1）整合联盟各单位资源，建立“人才库”、“就业岗位库”；（2）制定企业挑选人才、毕业生挑选企业的标准流程，并实现人才/岗位供给。
4.培训部：设部长1名，办公室设在东莞职业技术学院内。主要是建立内外培训相结合的立体式培训体系，协助企业提高员工整体素质，提高院校教师的教学水平，培养学生的职业道德，为企业吸收新员工提前做好培训工作。整合职教联盟企业的技术先进性和院校的学历教育资质，企业可安排员工到院校接受学历提升教育培训，院校可安排教师到企业接受与市场贴近的技术培训，实现校内外共同培训的立体式培训教育。同时，培训部还可为企业到院校选拔优秀的毕业生进行岗前培训，缩短毕业生的就业适应期，为中职院校的学生考入高职牵线搭桥，实现三方共赢。主要工作职责有：（1）制定培训工作管理制度；（2）了解联盟成员单位的培训需求，根据培训需求制定培训计划；（3）组织实施并完成联盟内部的各类培训；（4）收集企业的人才需求信息，协助完成人员推荐及岗前培训；（5）收集联盟成员单位人员学历升级教育需求，完成升级教育对接等；（6）整合联盟内院校学历教育资源，实现联盟内院校学生学历提升对接。
5.咨询服务部：设部长1名，办公室设在东莞职业技术学院内。主要是建立贴近市场需求的咨询服务、社会科学可以课题项目研究等全面的咨询服务和科学研究体系。整合职教联盟企业的研究能力，利用院校力量，通过校企合作进行横向、纵向课题的申报，争取科研经费。主要工作职责有：（1）建立相关的项目课题申报管理制度；（2）组织完成课题申报工作。
三、建设内容
（一）主要建设内容
联盟主要在资源整合、技术技能人才培养、员工继续教育（包括学历教育）与培训、院校学生学历提升、“双师型”教学队伍建设、生产性实训基地建设、技术研究、开发与应用、科研课题申报、人力资源管理服务等方面开展工作。通过资源整合与利用，促进与现代商贸服务业相关的专业人才培养质量持续稳步提高，促进企业职工素质不断提升，促进企业核心竞争力不断增强，促进企业经济社会效益不断增加。具体表现在：
1、联盟院校共同建立“人才库”。整合联盟院校的学生资源，建立现代商贸服务类专业“人才库”，联盟企业可在“人才库”中选拔符合自己需要的专业人才。在建立“人才库”的同时，校企紧密合作，加强“定向”培养的研究与探讨，促进校企资源融合，共建专业实训实习基地，积极推进学生在企业顶岗实习，探索新型的、深层次的校企合作模式。
2、联盟企业共同建立“就业岗位库”。通过整合联盟内商贸服务业企业的用人需求，建立工作岗位库，联盟内部院校的学生可在“就业岗位库”中选择工作岗位。
3、联盟单位共同建立“培训平台”。通过整合联盟院校的教育及企业的培训资源，企业可以通过院校的教育资源对员工开展学历继续教育、技能培训等，提高企业整体的专业素质；院校可以通过企业先进的技术经验为教师提供专业培训，提高教师专业水平。联盟内部的企业和院校可以通过“培训平台”的资源共享，共同提升专业能力。
4、联盟单位共同建立“科研开发平台”。通过结合联盟院校和企业的科研能力，共同向政府申请课题项目，申请科研经费，提升院校和企业的科研能力及水平。
联盟为行业协会、企业和院校提供良好的交流环境和信息共享平台。同时还设立人力资源管理部、培训部、咨询部和秘书处等实责单位，为各部门提供办公场地，共同构建企业和院校的宣传窗口。项目的建设内容包括办公场地的装修、网络布线、办公设备配套等各类基础设施建设。
（二）联盟校企协作网络信息支撑平台建设
1.建设目标
以现代智能、网络技术为基础，建立“人才库”、“就业岗位库”，研发校企人力资源协作平台以充分共享整合学校、企业各方人力资源优势；建立“科研人员库”、“科研项目库”，研发校企科研协作平台以统一协调学校、企业共进方向；针对联盟成员地理位置分散的情况，抽取共性需求研发联盟业务协作平台以高效实现各方业务沟通；针对企业具体要求，培养定制人才，建立人才培训平台；实现以联盟门户为统一入口，整合多方现有信息资源，从而逐步构建服务完善、功能齐全、针对性强的信息化智能化的校企协作支撑平台。
2.建设方案
协作支撑平台的目标是为联盟运作涉及的所有业务提供信息化平台，以达到规范、迅捷、准确的处理各类业务的目标，同时能够方便的监控、评核各个项目的运行。
平台架构分为用户层、应用层、功能层、服务层和数据层，以门户的方式集成不同用户完成相应的业务，在后期建设中将移动终端作为支持访问手段，同时考虑联盟的发展，第三方的应用（例如政府机构）也在此架构内完成。
用户层：用户分为联盟用户、企业用户、院校用户、学生用户及第三方用户。根据不同的用户设置不同的角色和权限。联盟用户包括秘书处、人力资源管理部、培训部、研发部等联盟内部使用人员；企业用户包括注册后的企业员工，主要涉及企业管理、项目、科研、人力资源的企业协作者；院校用户包括注册后的院校人员，主要涉及院校管理、课程、培训、科研、项目等工作的教师；学生用户是人才库的核心组成部分，同时也是项目、科研的参与者；第三方用户是平台可能的使用者，例如政府管理者等。
应用层：应用层是用户的应用入口。联盟门户不仅是各用户核心的入口，同时还能看到多方信息资源的发布；在后期建设中将移动终端作为支持访问手段，以人力资源等业务为例，学生用户可通过下载到手机上的APP及时交互信息；考虑政府机构的一些应用（例如政府人力资源部门需要获取企业用工数据等），架构可面向第三方提供服务。
功能层：以平台的方式提供各类功能应用。各类用户进行统一入口管理；支持联盟、企业、院校发布各类信息；支持联盟、企业、院校、学生进行交流；人力资源平台完成企业人力资源需求、院校人力资源提供、招聘管理等；人才定制培训平台包括基地建设、人力资源培训、课程建设等各类工作；科研协作平台为企业、院校、教师、学生进行项目指导、项目申报、项目管理等提供支撑；业务协作平台为企业、院校、教师、学生进行生产、设计、销售等业务合作管理提供支撑。
服务层：以标准化的REST封装为功能层提供服务。包括角色用户管理、企业岗位管理、院校教师管理、学生人才管理、后台信息管理、科研项目管理、联合申报、培训课程、实习培训过程、网络招聘、视频招聘、论坛交流区、协作工作业务、设备资源管理以及第三方服务。
数据层：涉及多个数据库的存储和分布，将根据具体情况增设或合并。
3．建设内容
（1）系统平台建设
①硬件平台建设
平台的用户包括企业、院校、学生，短期内并发数量并不大，尤其第一年基本是开发期。
②软件平台建设
软件运行开发平台的搭建。包括操作系统、数据库管理系统、开
发架构等。
③信息安全系统建设
为保证提供可靠性高的网络服务，配置网络流量监控系统，实现访问及下载资源的分类流量统计；配置网络审计系统实现访问内容、访问时间、访问源的记录统计及定位跟踪。配置入侵检测及防御系统，以保证系统安全。
（2）统一入口建设
统一入口是联盟门户和各平台的统一身份认证中心。用户除了可以通过门户进入各平台外，还可通过平台入口进行身份认证，但均通过统一身份认证中心进行身份认证。用户通过门户或平台的身份认证后，访问门户或其他平台时无需重新输入用户身份信息即可访问相应的授权页面，从而实现支撑平台下各系统间的单点登陆。
统一身份认证中心除了提供用户身份认证外，还提供用户角色权限的管理。支撑平台超级管理员可管理门户与各平台的系统管理员权限，也可针对某一具体用户的角色权限进行管理。
（3）联盟门户建设
教育联盟门户提供联盟用户（包括秘书处、人力资源管理部、培训部、研发部等员工）、企业用户（包括人力资源、生产等部门员工）、院校用户（包括教师、科研人员等）、学员用户（包括在校学生、希望接受培训的社会人员等）等不同用户的统一入口，登陆后用户根据权限在门户信息发布平台、信息交流平台、人力资源协作平台、科研项目协作平台、业务协作平台和定制人才培训平台上工作。
门户同时也提供了政策、法规类信息，相关行业、企业、院校动态信息，教师、学员技能信息，网络招聘、招聘专场信息，科研、教育动向信息，项目合作信息，课程、培训等各方面的信息，延展链接包括联盟内各个合作单位。
联盟门户包含门户信息发布平台，包括管理门户信息，配置其他平台下的信息在门户以何种规则进行展示。管理企业、院校、学员用户基础信息，并对角色权限管理。
（4）信息交流平台建设
为各平台用户间信息交流提供基础，包括邮件系统、即时通信、手机短信。
用户利用邮件系统进行门户内邮件交流，发送邮件消息、传送文档资料、记录历史消息；通过即时通信功能与站内联系人进行即时聊天；利用手机短信功能向各用户、联系人网上群发手机短信，进行消息提醒、通知。
建设综合性论坛，提供面向行业知识、技术交流、人员招聘、科研协作、实习培训等主题的讨论专区，促进联盟、企业、院校、学员之间的互动交流。
（5）人力资源协作平台建设
平台将学员用户技能、学历、工作经验等信息数据化，建立“人才库”、“简历库”；将企业招聘信息、人才求职信息结构化，形成“企业岗位库”。企业招聘包括招聘信息、网络招聘、招聘专场三个层次。
招聘信息是最为简单的招聘信息发布方式，提供学员浏览后联系企业进一步沟通招聘相关事宜。
在招聘信息的基础上，将招聘内容结构化后形成网络招聘，模拟现实的招聘信息发布、招聘信息筛选、投递简历、简历筛选、通知面试、面试整个过程。通过网络招聘，系统自动对招聘岗位与学员进行匹配，匹配成功则推送岗位推荐消息；学员对感兴趣的岗位投递简历并等待企业筛选结果；企业完成简历筛选后，系统推送筛选结果消息给相应的学员用户；企业根据需要，开设视频招聘或通知线下面试。
招聘专场是比网络招聘更高一层次的招聘模式，利用网络技术，在提供招聘会流程的基础上解决现实招聘会中无法实现的人员限制问题，如限制非本院校学生参与院校组织的校园招聘会，限制非特定院校的学生参与企业组织的招聘专场。
人力资源协作平台后续提供APP下载，通过手机、平板电脑等移动终端，方便用户进行沟通和及时获取招聘信息。按时汇总报表，以供决策使用。
（6）科研项目协作平台建设
分析省市区镇各级纵向课题方向，提取企业共性需求，划分项目类别，建立“项目备选库”；聚集参与科研的人员（包括企业员工和院校教师），记录科研专长，形成“科研人员库”。
联盟用户通过科研项目协作平台匹配项目与科研人员，利用信息交流平台组织、协调项目申报。通过建立“项目库”，系统管理申报各阶段双方交换的文档资料，为企业、科研人员提供查询和解决方案信息。按时汇总报表，以供决策使用。
（7）定制人才培训平台建设
在企业相关人员和院校教师的合作下，将课程的教学内容、视频等数据结构化，建立“课程库”；根据企业要求，设置有针对性的个性化培训课程；管理实习、培训基地；管理培训课程的执行。
企业用户根据自身的人才需求，选择某类课程与培训机构范围后形成人才定制需求信息并在平台上发布；联盟用户协调匹配企业需求与培训机构，选定培训基地后确定培训信息；培训讲师记录每次培训内容，学员或企业用户评论培训效果，联盟用户管理培训课程的执行。
联盟用户维护“课程库”的培训课程信息，维护管理培训基地信息。按时汇总报表，以供决策使用。
（三）职教联盟伙伴关系建设
1.企业群建设
通过和协会及企业沟通，让企业具有联盟意识，协会担负起润滑剂的作用。分析企业岗位状况，对岗位的共性需求进行知识化描述和抽取；分析企业业务状况，找到适合在联盟内运作的业务协作内容；分析企业科研需求，抽取出科研协作的目标。并把这些内容长期化。
2.院校群建设
通过和院校沟通，让院校具有联盟意识，让他们找到和企业合作的方法，获取和企业合作后的利益。
人才培养建设：分析院校培养特色，抽取共性培养目标，内聚个体对企业人才需求校针对性的培养；总体符合共性需求，个体符合特色建设；团队建设。
项目科研建设：培养教师的企业合作精神，创新校企合作方式，逐步建立教师教学、项目、科研等各方面和企业的合作意识。
培训课程建设：和企业沟通确定培训课程，组织人员（企业员工、教师）完成面向信息化平台的课程素材。
3.协作机制建设
院校和企业不断的沟通协作，慢慢的有意识的形成行之有效的合作机制，让双方不断受益，不断成长。
人力资源协作机制建设：包括岗位需求、人才定制培养、项目培训、招聘过程管理等人力资源协作机制。
业务协作机制建设：包括业务合作方式、切入目标的选取、双方的责权利划分、任务评核标准等协作机制。
科研项目机制建设：包括项目管理、项目联合申报、项目推广方式等等。
联盟内部运作机制建设：包括人员安排、管理制度等等。
（四）培训中心建设
企业是产业链的具体操作者，有着先进的管理模式和设计、生产、销售经验，是技术和人才的使用者；高校是人才的培养基地，策略的研究者，对新技术有明锐的洞察力。创新的运作机制能够为企业提供适合的信息化产品，适应新形势下的创新人才。
建立培训中心，以有企业合作经验的专业教师为核心，针对企业管理、产品销售、加工生产、物流管控等过程和智能化支撑产品应用，面向院校学生和有兴趣的社会人员进行培训和强化。
（五）主要运作模式
1.共同开发课程、共同培养人才
职教联盟在明确专业人才培养定位的基础上，开发针对性强、适用性强的专业课程，联盟内部校企单位共同撰写课程教材。课程实施理论与实践一体化，教、学、做一体。
职教联盟的院校成员可根据企业人才需求，与企业共同制定“定向人才培养方案”，开展校企联合办学，培养高技能人才。企业则积极参与和支持校企合作培养高技能人才。
2.共建实习、实训、就业基地
职教联盟的校企成员按照互惠互利原则，明确校企双方职责和利益，共同建设“校中厂”和“厂中校”。共同签定实习就业协议，建立相对稳定的学生生产实习和就业基地，积极实行实习就业一体化。
3.共同宣传校园文化与职业文化
职教联盟的企业成员可通过开办专家讲座等形式，向学生传播紧贴市场的职业文化，协助院校丰富校园文化内容，把校园文化和职业文件进行结合，互相贯通。
4.共同开展应用技术研发
现代商贸服务职教联盟的校企成员将合作开展咨询服务业务项目。联盟内单位共同制定政策措施，确定咨询服务项目，积极组织企业人员和院校教师开展咨询服务项目研究，积极推进咨询服务产业的发展。企业可充分利用院校的场地、设备、教师资源，在院校建立咨询服务中心，通过企校合作，建成创新的咨询服务基地。
5.共同培养专业教师与企业技术人员
职教联盟的院校成员可利用各自的教育培养培训基地以及企业先进的生产技术知识，实施联盟内院校教师教学能力提高计划，大力开展以骨干教师为重点的全员培训，通过把教师送到联盟企业进行学习锻炼，帮助教师了解企业生产流程，拓宽教师的教学知识范围，全面提高教师的实践能力、教学水平。
而企业单位成员也可利用联盟内院校的师资力量及学历教育平台，实施员工学历教育培训，开展企业员工整体素质教育，提高员工的文化和素养，稳定员工的就业。
6.主要运作实施项目
职教联盟运作的实施项目可通过：联合办学、“定向培养“交流活动；品牌特色专业共建项目；建立联盟教师库；员工、教师培训，技术交流项目；实训基地、就业基地、技术研发基地共建项目；技能鉴定交流合作项目；员工、学生职业技能比赛活动等项目开展。
四、联盟章程
《东莞现代商贸服务职业教育联盟章程》
第一章 总则
第一条名称：东莞现代商贸服务职业教育联盟（以下简称联盟）。
第二条性质：联盟由东莞职业技术学院、广东省内有现代商贸服务类专业的中高等院校、东莞市外商企业投资协会、东莞市台商投资企业协会、东莞信宜商会、东莞市总商会、东莞市民营科技企业协会、香港工业总会东莞代表处、东莞市旅游饭店协会、东莞市旅行社行业协会、东莞市物流行业协会、东莞市快递行业协会、东莞市零售行业协会等社会组织及旗下企业单位、其他省（市）相关职业教育机构共同组成，按照自愿、平等、互利的原则组成的职业教育协作体，是开放性、非排他性、非盈利性的民间组织。本联盟实行理事会制。
联盟内各理事单位原有的管理体制、隶属关系、经济独立核算等不变，并以章程为共同行为规范，在联盟章程的指导、约束下，分工合作、资源共享、互惠互利，共同发展教育、培训、咨询、科研及相关服务。
第三条宗旨：联盟以服务行业、企业为基本宗旨，以产学研一体化为主要途径，以实现资源共享、校企合作、产教结合、互利共赢，构建东莞现代商贸服务职业教育体系为最终目标。联盟在行业指导、企业参与下，院校本着资源共享、优势互补的原则，坚持产教结合、校企合作方向，整合教育资源，充分发挥群体优势、组合效应和规模效应，提升东莞市乃至广东省的现代商贸服务业职业教育综合实力，为地方发展先进制造业培养高素质技能人才，搭建校企合作协同创新平台。
第四条准则：联盟一切活动严格遵守国家法律法规，执行国家有关方针政策，遵守社会道德风尚，接受广东省教育厅、东莞市人民政府的业务指导和监督。联盟内各理事单位之间地位平等、互相尊重、相互支持，遵循平等、合作、诚信、共赢准则。
第五条内部工作机构有秘书处、人力资源管理部、培训部、研发部，工作机构在东莞职业技术学院内开展日常工作。
第二章 业务范围
第六条 业务范围
（一）坚持产教结合、校企合作方向，以服务行业企业为宗旨，以企业、行业需求和学生就业为导向，探索职业教育改革创新机制，实现联盟内教育教学资源和企业资源互相共享、优势互补、协调共进的人才培养新格局，为行业企业人才队伍建设提供有效服务。
（二）实现联盟内院校之间师资和专业的优势互补，探索教学改革和学分互认，在招生、就业、教学、培训、科研等方面进行有效合作。
（三）整合行业教育培训机构、职业技能鉴定机构和技术专家资源，推广应用现代教育培训技术和手段，开发符合行业企业需要的人才培训项目。
（四）调动和发挥各方面的积极性和作用，创建共享性实训基地，为职业院校的学生实训、实习提供支持，为提升专业教师的实践能力提供方便。
（五）利用院校、企业、行业的技术中心，合作进行科学研究和技术开发。
（六）举办联盟内毕业生供需见面会，开展创新人才培养研讨、交流活动。
（七）做好与政府部、相关组织的联系、沟通及反映行业、企业诉求等工作，努力为行业人才培养创造条件。
（八）建立联盟网站，搭建信息交流平台，实现信息资源共享。
（九）建立竞技平台，定期举办技能竞赛，提高学生和企业员工的技能。
（十）开展各类国内国际交流活动，与国内外执教机构进行合作。
第三章 联盟成员
第七条申请加入联盟会员，必须具备的条件：
（一）拥护联盟章程；
（二）有加入联盟的意愿；
第八条入会程序：
（一）提交入会申请书及单位、代表人基本情况；
（二）经常务理事会讨论通过；
（三）由理事会向会员发放“东莞现代商贸服务职业教育联盟”
成员单位证书。
第九条联盟成员退出联盟应书面通知联盟秘书长办公室，并交回证书。
第十条联盟成员如有严重违反本章程的行为，经理事会表决通过，予以除名。
第四章 组织机构及职责
第十一条 组织机构
（一）本联盟由东莞职业技术学院负责具体的组织和协调工作。
（二）符合第三章第七条和第八条所规定条件的单位，均可成为本联盟成员。
（三）本联盟设立理事会，理事会是联盟最高权力机构。
（四）理事会设理事长1名、常务副理事长1名、副理事长6名、常务理事若干名、秘书长1名，任期三年。
（五）联盟下设秘书处，工作人员由东莞职业技术学院安排。
第十二条 理事会职责
（一）审议通过修改联盟的章程；
（二）审议通过年度工作计划、总结；
（三）审议决定理事单位的加入与退出；
（四）研究理事单位的重要提案；
（五）研究职教发展规划实施过程中遇到的新情况、新问题。
第十三条 秘书处的职责主要是协调统筹联盟各机构关系，处理联盟内部的各项行政事务管理。包括：
（一）协助秘书长处理各项工作事务；
（二）筹备组织理事大会、以及以联盟名义召开的其他各项工作会议；
（三）负责联盟内部成员间的协调，负责对外宣传、交流、联络及日常接待工作；
（四）联盟内相关文件的起草，联盟外部文件的收发，内部机构工作目标的督查、督办；
（五）组织或承办联盟内外部的技术交流活动、学术会议等；
（六）研究拟定联盟内部的财务制度，负责联盟内部财务管理工作；
（七）负责联盟有关工作的检查、督办；
（八）办理联盟领导交办的其他事项。
第五章 权利与义务
第十四条 联盟成员享有以下权利：
（一）选举权、被选举权和表决权；
（二）经秘书长办公室同意后，有权使用“东莞现代商贸服务职业教育联盟”名称和统一标志举办联盟年会及相关活动；
（三）优先享用联盟内各种职业教育资源和各类信息；
（四）优先了解成员企业的人才供求信息和人才培养要求、使用实习实训基地、联系确定毕业生实习及就业输送、有偿享受科研成果转让等校企合作成果的权利；
（五）优先与成员企业、行业协会（学会）合作开发产品、合作办学的权利。
（六）有参加联盟组织的各种活动，并对联盟工作提出批评、建议的权利；入会自愿，退会自由的权利。
第十五条联盟成员必须履行以下义务：
（一）承认并遵守联盟章程，遵守联盟的有关规章制度，遵守联盟成员之间签订的各项协议、合同；
（二）参与联盟理事会决议；
（三）及时向联盟秘书处通报校企合作情况，并提供相关资料；
（四）加强联盟成员单位之间的交流、沟通、团结和工作，联盟院校根据联盟成员企业的要求，协商实施“定向式”人才培养，为理事单位提供优质毕业生；
（五）联盟成员单位共建实习培训基地，院校与企业共享教育资源，提供技术咨询、员工培训等服务；
（六）联盟院校积极与成员企业联合开展科研活动，申报科研项目；
（七）保持联盟良好形象，维护联盟的合法利益；
（八）完成联盟理事会交办的任务，并承担实质性工作。
第六章 经费及使用原则
第十六条 联盟主要采取“合作共建、对等投入”的投入方式进行运作。日常基本工作经费开支由东莞职业技术学院承担；积极争取纳入“科技东莞”平台，申请科研经费；可通过社会捐赠以及开展联盟业务范围内的服务活动实现经费收入。
第十七条 联盟的业务收入必须用于本章程规定的业务范围，不得在联盟成员中分配。
第十八条 联盟经费使用执行国家规定的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、完整并接受理事会和有关单位的监督和审计。
第十九条 属于社会捐赠、资助的资产，联盟将以适当的方式向社会公布。
第七章 终止程序及终止后的财产处理
第二十条 联盟完成宗旨任务后需要解散，或因其他原因终止活动，由联盟秘书处提出终止动议。
第二十一条 联盟终止动议须经理事会表决通过，并报相关业务主管部门审查同意。
第二十二条 联盟终止前，须在业务主管部门的指导下成立清算组织，处理善后事宜。
第八章 附则
第二十三条 本章程于2014年 月 日，经东莞现代商贸服务职业教育联盟第一届理事会第一次会议表决通过。
第二十四条 本章程于联盟成立之日起生效，本章程解释权属于联盟理事会。
