东职力嘉包装产业学院

为全面深化产教融合，与地方实现资源共享、优势互补，不断提升为区域产业建设和社会服务的能力，培养符合包装产业发展的复合型人才。东职力嘉包装产业学院由东莞市桥头镇人民政府、东莞职业技术学院、东莞嘉颐实业有限公司在三方合作协议基础上于2021年4月29 日挂牌成立，是东莞职业技术学院首家正式开班的产业学院。东职力嘉包装产业学院硬件建设项目计划投入350万元；2021年已经投入200 万，2022 年计划投入 150万元购置基本教学器械，满足广东省二类品牌专业建设专业包装策划与设计专业、广东省一流高职院校高水平建设专业印刷媒体技术专业学生约200 人的基本住宿和教学环境，让学生能在园区内能够实现教学、实训、实习、就业，每年根据入驻产业学院的学生人数给予政策与经费的支持。

一、产业学院建设优势

（一）产业学院定位

1、产业学院性质及功能

基于产业发展需求，推动“政、产、教”深度融合，解决包装相关产业高素养、高技能人才紧缺问题，促进包装相关产业高质量发展，为包装产业培养高素质应用型、复合型、创新型人才，为提高产业竞争力和汇聚发展新动能提供人才支持和智力支撑。构建紧密对接产业链、创新链的专业体系，切实增强人才对包装产业高质量发展的适应性，为实体经济建设和社会发展服务。融入大湾区创新环境和穗莞深科技创新走廊，在科技创新平台搭建、行业协会平台搭建、企业人才凝聚等方面积极开展工作，探索建立具有桥头特色、符合桥头实际的科技与人才工作模式。紧密结合包装媒体产业实际创新教学内容、方法、手段，增加综合型、设计性实践教学比重，把行业企业的真实项目、产品设计等作为毕业设计和课程设计等实践环节的选题来源，为开展行政人员业务技能培训、设计师开发能力培训、技术人员技能培训和农村劳动力转移培训，努力提高桥头各类从业人员素质。

东职力嘉包装产业学院构建政校企综合服务平台：

（1）为学校提供教学、实训、实习、就业等服务，后期在运行成熟的情况下，服务对象从东莞职业技术学院扩展到其他高校的印刷、包装专业；

（2）为政府搭建印刷、包装人力资源平台，提供政府需要的相关专业培训服务包，为当地社会提供职业资格培训和鉴定；

（3）通过东莞职业技术学院的师资、大师工作室的人力资源提供技术公关服务，为企业搭建科研服务平台。

2、专业基础及面向产业

本专业依托中国包装联合会，东莞环保包装印刷协会，在协会的引导下，了解行业需求，了解企业需求，在行业协调下，行成了政-行-企-校的协作模式，推行实践项目化、工作室等教学模式，用企业真实的生产设计项目培养学生，提高学生的职业技能和职业素养，实现人才培养与社会需求的有效对接，毕业生就业质量高。东莞包装印刷实力企业多，种类齐全，产业体系完备，已形成广泛意义上的大包装印刷工业园区。东莞现有包装印刷企业6300多家，从业人员近30万人，居全省第一位，工业总产值约400亿元，东莞桥头镇为“广东省环保包装专业镇”、“中国环保包装名镇”；望牛墩镇为“印刷包装行业专业镇”； 本专业与珠三角10多家知名包装印刷企业建立了紧密的校企合作，共建校外实训基地，形成了良好的校企合作关系，在人才培养、科研、技术培训等方面进行深层次合作。

本专业与包装下游企业、食品企业的包装部门也建立了合作关系，共同研讨包装专业人才培养方案等。利用区位优势，形成了优势资源 共享、行业分布合理，集教学、实训、生产、培训、技能鉴定、研发创新、技术服务等功能于一体的校外实训基地。

3、学生规模规划

2021年包装专业大三学生2个班入驻（79人）已经入驻；2022年包装、印刷2个专业的大三学生入驻（约200人）；2023年包装、印刷、出版专业入驻，产业学院学生总规模设计400人。

（二）产业学院建设保障

1、资源投入与支撑条件

（1）东莞职业技术学院软硬件资源投入

东职力嘉包装产业学院硬件建设项目计划投入350万元；2021年已经投入200万，2022年计划投入150万元购置基本教学器械，满足包装策划与设计、印刷媒体技术专业学生约200人的基本住宿和教学环境，让学生能在园区内能够实现教学、实训、实习、就业，每年根据入驻产业学院的学生人数给予运行经费。

（2）力嘉国际集团软硬件资源投入

力嘉国际集团免费提供力嘉包装印刷产业园区行政楼其中一层整层3000平方米面积空间作为产业学院教学场地，并安排施工队进行场地改造，保障力嘉包装产业学院开展正常的教学和实训活动；力嘉国际集团将现有的包装印刷博物馆、多功能会议厅、包装设计展厅、苹果树创客空间、大湾区3D科创实验基地等配套供产业学院使用。

（3）东莞市桥头镇人民政府支持

东莞市桥头镇人民政府给予产业学院教学场地施工改造、设备购 置及维护、教学耗材等方面进行支持，学院开设招生后给予300万元 资金的前期支持，后期根据入驻学生人数和办学效果再给予适当支持。东莞市桥头镇人民政府应增加产业学院校园及周边安防投入和巡检巡查力度，保障正常的办学需求和教学活动开展，为学生创新、创业、就业提供便利条件与优惠措施。东莞市桥头镇人民政府将力嘉包装产业学院的发展纳入桥头经济和社会发展总体规划。在桥头经济和社会发展总体规划的有关项目中应当包含力嘉包装产业学院的相关发展计划,并视力嘉包装产业学院发展情况适时在项目立项、用地指标和许可等方面给予支持。

2、管理体制与运行机制

为了推进东职力嘉包装产业学院试点建设工作，完善学院组织框架与运行机制，保障学院办学工作的正常高效开展，依据国家相关通

知文件精神和三方签署的共建协议内容，起草本工作管理架构建设方案，内容主要包括成立“政校企”三方参与的学院理事会及由理事会决定产生其学院领导成员，理事会负责产业学院的规划及其发展，学院领导班子负责实施，具体工作安排如下：

（1）学院理事会组织及成员

组织结构：理事会由理事长、副理事长、理事三部分组成，理事会是最高决策机构，产业学院领导班子由理事会任命，并对理事会负责。

成员组成：①理事长：东莞职业技术学院副校长杨云奇；副理事长：桥头人民政府副镇长林强；力嘉国家集团董事长马伟武。②理事成员：学校人员（王志明、何风梅、龚修端）、政府人员（翟松喜、邓广进）、企业人员（马馀雄、马家慧）

（2）学院管理运营团队

学院领导班子：院长、副院长

①学院院长：理事会任命（龚修端）

②学院副院长： 政府人员（邓广进）；企业人员（马松绵）；

③学院办公室：由企业人员（贝宇、杨骏维、潘耀升）组成，主要负责学生管理、配合组织安排教学实训事务、后勤保障工作。

④校企导师团队： 由校企双导师组成，负责产业学院教学和实训任务，包括课程设计、课程标准、课程教材、人才培养模式、考核评定、创新创业项目培训等。

（三）产业学院核心竞争力

1、专业核心竞争力

东职力嘉包装产业学院在教师能力、人才培养、专业示范辐射效应和影响力、社会服务等方面成绩显著，在同类兄弟院校中的影响力不断增强，累计获得国家级项目2项，全国印刷行业技术能手3人，参与国家级资源库1项（4 门课程），国家级竞赛获奖10项，授权发明专利8项，参与国家和行业标准10项，出版教材6本，省级项目及奖项共计37项，市级科技类成果奖9项，市级工程中心2项，市级优秀教师1人，代表专业综合水平的标志性成果如表1所示。

表1.教师成果

2、企业核心竞争力

力嘉国际集团公司于1970年由马伟武先生在香港创办，以包装印刷为主业，主要业务以生产纸板、纸箱、彩盒和说明书等优质纸制用品，集团业务遍及彩印、瓦楞纸板纸箱及纸制精品生产三大领域，

客户遍及欧洲、美国、日本等全球多个国家和地区，是一家集产品

研发、设计、生产、销售和专业化服务于一体的大型印刷包装整体方案提供商及现代化专业园区运营商，先后荣获“广东省工程技术研究中心”、“广东省十大诚信印刷企业”、 “全国优秀外商投资企业质量进步奖”、“中国包装印刷行业四十强企业”、“全国外商

投资双优企业”、“中国纸包装50强企业”等诸多荣誉。

力嘉保持良好的发展态势，最大限度地传承深圳力嘉创意文化产业园多年来培育的各种优质资源和基因，于2014 年在中国环保包装名镇——东莞市桥头镇建立力嘉环保包装印刷产业园，同年被东莞市委、市政府列入重大项目，整体规划围绕创新研发、包装设计、创业孵化、标准制定、职业培训、产学研一体化、印刷设备耗材展览展示交易等建设与发展，与全球包装印刷产业链展开全方位多维度商务合作。项目分两期开发建设，一期园区占地面积160 亩，投资规模达6.8亿元，已成功打造10万㎡自动化环保生产基地，分为印刷厂房、包装厂房、仓库等三个区域，各区域间分工清晰且换换相扣。此外，打造6万㎡写字楼、厂房对外招租，诚邀印刷包装上下游企业抱团发展，目前已吸引三十余家印刷包装上下游企业入驻合作。此基础上，园区内精心打造了包装印刷博物馆、苹果树创客空间、包装设计展厅、

多功能会议厅、嘉湖观休闲区等包装印刷行业公共配套。

力嘉坚持从阁楼工厂到产业平台，坚持走“创新驱动发展”战略，荣获了“2018年度中国印刷业创新十强企业”。每年投入数千万资金用于技术研发与创新、建立研发实验室与省级工程技术研究中心，

近年来累计申请国家发明专利、外观专利和实用新型专利100多项,

并将研发成果转化到企业实际生产，真正实现高新技术的产业化；在此基础上，力嘉注重先进设计，成立设计团队，已成功孵化上善、绿尚等多个设计团队，设计作品被评为有设计界奥斯卡之称的“德国红点奖”和中国包装界首个“IF”设计金奖；倾力打造苹果树创客空间，为创新创业者提供一站式服务平台；邀请著名设计师举办多场创意设

计交流活动，带动和激活更多的创新创业细胞。

二、产业学院学生发展

（一）产业学院学生情况

现在专业群共有19、20、21级三届学生，共计在校生800余人

（含印刷媒体技术二年制学生38人），22个自然班。

18、19、20届专业群学生相应取得计算机高新技术考试（Photoshop、Illustrator、Coreldraw 模块）、封面制壳设备维修

工、平版制版工、平版印刷工等中级职业资格证书，获取率都为100%。

在校生积极参加各种技能大赛，成绩喜人，累计参加比赛获得国家级奖项6项，获得全国印刷行业技术能手1人，参加全国包装设计职业技能大赛获奖2项，全国大学生印刷科技创新竞赛中获奖1项，印刷职业技能大赛省级选拔赛获奖12项，立项广东省大学生攀登计

划项目2项。

（二）产业学院生源就业状况

东莞职业技术学院建立有毕业生就业跟踪调查制度，每年对毕业

生进行就业的情况进行第三方调查统计。

根据2019年麦可思报告数据，2018届毕业生对专业群核心知识

培养效果的满足度为91%（84%）,2018 届专业群的就业率为99%（92.0%）,月收入为4242元（4112元），对工作的满意度为97%（65%），2018届毕业生用人单位满意95.7%，各项数据均优于中国高职高专类大学生的平均数据。括号内的为对比数据来源于《麦可思2019 年中

国大学生就业报告》。

三、产业学院师资队伍建设

（一）师资队伍基本情况

1.基本情况

产业学院教师由数字媒体教研室专任教师、企业派遣的兼职教师组成。参与产业学院校内教学人员共计45人，其中自有教师15人，来自行业协会和企业进入产业学院校内课程教学的教师30人，师资数量与现有学生数的生师比为1.8:1；教师团队中拥有中级职称以上人员15人，占教学人员比例为33.3%；硕士研究生及以上人员18人，占教学人员比例40%；拥有企业师资背景或来自企业师资共有45人，占比达到100%。此外，学院常年还聘请多名兼职讲师担任学院的日常教学工作。2018 年校内专业教学团队为校级优秀教学团队，专业

群教师团队结构及情况见表2。

表2印刷媒体技术专业群教师情况一览表

2.产业学院专业带头人情况

产业学院专业带头人具体情况见表3。

表3 专业带头人情况表

（二）教学科研水平

通过教师参加或指导学生参加职业技能大赛、创新创业比赛、境内外进修、国内高校访学、下企业挂职锻炼、参与各类教学改革和科研项目等，促进了教师团队教学能力、科研能力、社会服务能力的提升。发表核心论文22篇（SCI4篇），承担省部级教学改革项目4项，教学成果奖2项，省级科研项目3项，授权发明专利8项，省级信息

化教学比赛3项，具体见表4。

表4 教师团队教学科研一览表

（三）交流与提高

近三年，教学团队派出2名教师到国内高校访学，进行系统的进修和研究。派出5名教师分别到英国、台湾、香港等地参加教师职业能力培训、国际教学与评估能力等培训，学习国外先进职教理念。专

任教师赴国(境)外学习交流累计167天，见表5。

表5国内访问学者和境外访学交流一览表

四、产业学院教学条件建设

（一）科学制定课程体系，开发优质教学资源

1.校企课程共创，优化课程体系， 开发核心课程，积极推动课程改革

共创最能反映产业前沿、企业急需、行业紧缺的核心课程，编写并出版专业教材。建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔

接的独立实验课程体系。

依托东职力嘉包装产业学院，包装策划与设计专业目前设置《印

品整饰与成型》、《包装设计与制作》、《3D打印与产品设计》、

《物流包装设计》4门课程，企业产于课程开发和教学工作。课程依据学生人才培养方案，结合企业实际情况，考虑行业的发展方向，打造出适合的人才培养方案、实践教学大纲、课程标准、实践教学指导

书及课程实训计划。

表6.课程设计

2.依托优质教学资源

产业学院基于专业教师团队打造的优质教学资源，推进精品课程、校本特色教材及教学资源库的建设。现在专业核心课程已经全部建设 了线上课程，实现了线上线下共同教学。三年内，共计有1300余名

学生和校外人员使用了专业群教学资源库及相关的课程教学资源。

（1）建设优质数字化课程教学资源。建成了国家职业教育包装策划与设计专业教学资源库《包装材料性能检测及选用》《包装计算

机辅助设计软件应用—Illustrator》《包装印后加工技术》《包装计

算机辅助设计软件应用（Photoshop）》4门课程，《印刷质量检测与控制》《包装设计与制作》《印刷材料适性与检测》《印前图文信息处理》《印品整饰与成型》等10 门校级精品课程， 建设校级《包装效果图制作》《数字内容采集与编辑》等慕课4 门。立项中国轻工业“十

三五”数字化《色彩描述与复制》课程资源建设项目。

（2）建成了校级印刷媒体技术专业群教学资源库。包含职业信息资源（20 个）、专业建设资源（27 个）、课程资源资源（14 门）、实训项目资源（32个）、培训认证资源（28个）、素材库(文本657个，图片3232张，视频和动画456个，题库1524个)和标志性资源（13

个）。

（3）校企编写项目化教材。与永发印务（东莞）有限公司、深圳中华商务印刷有限公司等企业合作编写《印前图文信息处理实务》《印品整饰与成型》《食品包装技术》等6本校本特色教材（见表6）。立项1本中国轻工业“十三五”规划建设教材《印刷色彩应用项目化

教程》。

表7 校企合作编写校材统计表

（二）产业学院实训条件优良

东职力嘉包装产业学院落成，位于力嘉国际集团产业园行政楼二楼共3000平方米，集教学、实习、实训、就业、培训，科研服务于一体。

依托校企共享的“苹果树”创客空间——力嘉国际集团打造的以“智能制造、科技创新”为理念的“大湾区3D科创实验基地”，融入创新创业教育课程体系，开办创业培训室、创业孵化室、创业咨询室、创业指导室、大学生创业服务中心等创业企业孵化器，为有志于投身创业实践、拥有优质创业项目的学生和团队提供咨询、培训和指导，提供创业孵化场地和空间，为实现创业设想和科技成果转化提供了平台和服务。针对学生在创业教育中存在的问题，由创业指导室安排校内外专兼职创业指导教师进行集中辅导；组织全校学生参加创业知识讲座、大学生创新创业大赛、创业经验交流会等活动，提高学生创业素质和能力；并在大赛中优选创业项目进行论证，免费提供场地及指导教师，在创业孵化室进行创业项目孵化。

五、产业学院社会服务基础

（一）社会培训基础

1、学院社会培训基础

依托校内外实训基地、借助珠三角印刷包装地域优势，开展社会服务。2019 年被中国印刷技术协会认定为中国印刷业高技能人才教育培训基地，承接印刷类技能大赛和相关的技能培训工作；基地承接国家职业技能鉴定所（东莞市第九职业技能鉴定所）平版印刷工、平版制版工（中、高级）的技能鉴定；2019 年被东莞市人力资源和社会保障局认定为东莞市高技能公共实训分基地之一，承接印刷、包装、

出版类的人才培训和技能鉴定。

承办了第四届全国印刷行业职业技能大赛暨第43届世界技能大赛广东赛区选拔赛“平版印刷工”学生组比赛；2016年和2018年完成对广东轻工职业技术学院、深圳职业技术学院、湖南工业大学三所院校共计32 人的印刷技能大赛赛前培训。联合香港印刷科技研究中心承办G7 色彩管理控制高峰会，联合中国印刷科学研究院开展ISO12647 及FograPSO 与C9技术应用培训研讨会，进行色彩管理技术培训；为永发印务（东莞）公司、东莞新洲印刷有限公司、东莞当纳利印刷有限公司、厚威包装有限公司等企业员工提供岗位技术培训共计1970人，2019年4月组织了270名在校生参加了第四届中国（广

东）国际印刷技术印刷展览会志愿者活动。

2、企业社会培训技术

力嘉保持良好的发展态势，最大限度地传承深圳力嘉创意文化产业园多年来培育的各种优质资源和基因，于2014年在中国环保包装名镇——东莞市桥头镇建立力嘉环保包装印刷产业园，同年被东莞市委、市政府列入重大项目，整体规划围绕创新研发、包装设计、创业孵化、标准制定、职业培训、产学研一体化、印刷设备耗材展览展示交易等建设与发展，与全球包装印刷产业链展开全方位多维度商务合作。项目分两期开发建设，一期园区占地面积160亩，投资规模达6.8亿元，已成功打造10万㎡自动化环保生产基地，分为印刷厂房、包装厂房、仓库等三个区域，各区域间分工清晰且换换相扣。此外，打造6万㎡写字楼、厂房对外招租，诚邀印刷包装上下游企业抱团发展，目前已吸引三十余家印刷包装上下游企业入驻合作。此基础上，园区内精心打造了包装印刷博物馆、苹果树创客空间、包装设计展厅、

多功能会议厅、嘉湖观休闲区等包装印刷行业公共配套。

自开园以来，园区先后荣获国家高新技术企业、东莞市工业旅游示范基地、东莞市级文化产业园区和东莞市创业孵化基地等近20项殊荣，举办活动共计100余场，接待全国各界同仁、行业协会、团体

院校共2万余人次。

（二）技术服务基础

产业学院教师团队，利用东莞印刷职教联盟成员单位资源和技术

优势，组建印刷技术服务团队，成立印刷技术研发与服务中心。

承担企业横向项目12项（见表8），共计到账38.5万元；授权

发明专利8项，转让发明专利2项、实用新型专利3项（见表9）；

与永发印务（东莞）有限公司、耐帆包装工程（东莞）有限公司共同

进行技术研发申报科技类成果奖项共计10项（见表10）。

表8 横向课题一览表

表9专利转让情况表

表10 校企共同完成科技类成果奖项一览表

六、存在的问题及改进措施

（一）存在的问题

1.校企共建技术技能平台未能全方位、全员，立体化开展。因产业学院成立时间较短，依托产业学院的科研课题、行业标准、教育教

学改革项目等较少。

2.师资队伍结构不够合理。师资队伍中的教师大多数直接来源于

高校，没有足够的企业一线工作的经验，而对于产业学院产教融合的

教学模式，需要应用型较强的专业，有企业工作经验的教师更有利于

本专业群人才的培养。

3.产教融合课程建设不够充分。产业学院成立初期，校企双导师共建课程还在起步阶段，课程的产教融合教育教学改革缺乏实践，人才培养方案、实践教学大纲、课程标准、实践教学指导书及课程实训

计划还需调整。

（二）改进的措施

1.构建全员、全方位、全过程的技术技能综合服务平台。一是为学校提供教学、实训、实习、就业等服务，后期在运行成熟的情况下，服务对象从东莞职业技术学院扩展到其他高校的印刷、包装专业；二是为政府搭建印刷、包装人力资源平台，提供政府需要的相关专业培训服务包，为当地社会提供职业资格培训和鉴定；三是通过东莞职业技术学院的师资、大师工作室的人力资源提供技术公关服务，为企业

搭建科研服务平台。

2.优化师资队伍结构。一是进一步引入有企业工作经验丰富的人员来充实教师团队。二是加大对现有专任教师下企业实践的培养力度。

三是积极引入不同企业的技能专家来担任兼职教师。

3.校企课程共创，优化课程体系， 开发核心课程，积极推动课程改革。共创最能反映产业前沿、企业急需、行业紧缺的核心课程，编写并出版专业教材。建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互

衔接的独立实验课程体系。课程依据学生人才培养方案，结合企业实