东职•联金跨境电商产业学院

2023-05-15

一级指标

1.发展定位

该项分值

10分

自评分值

9分

主要

观测点

服务国内国外双循环新发展格局,围绕战略性“双十”产业集群建设要求、大力发展数字贸易,我校与跨境电商产业园、东莞市跨境电商协会、产教融合型企业等多元主体挂牌成立东职·联金跨境电商产业学院,打造集产、学、研、创、用于一体,互补、互利、互动、多赢的实体性校企协同育人平台。

1.1围绕“双十”产业集群重点领域,服务制造企业数字化转型升级

国家提出构建以国内大循环为主体、国内国际双循环发展的新格局战略以应对百年未有之大变局,重塑我国国际合作和竞争的新优势,促进更高质量水平的对外开放。近年来,外贸新型业态跨境电商发展迅猛,成为我国外贸发展新的增长引擎。据统计,在2020年全球电商销售额中,中国的电商销售额占全球总额的29%,位列全球第一。广东省跨境电商体量占全国60%左右。东莞作为广东省外贸重点城市,是国家跨境电商综合试点城市之一,也是世界制造业名城。2021年1-9月,东莞跨境电商进出口额在全国排名全国第一。东莞职业技术学院作为国家“双高计划”立项建设单位、广东省东莞市唯一一所公办高等职业院校,理应服务国家重大的发展战略,为区域传统外贸转型升级提供人才与智力支撑。

1.2多元主体协同,挂牌成立东职·联金跨境电商产业学院

结合我省的发展需求,为解决东莞市跨境电商产业复合型高素质技术技能人才紧缺问题,对接区域主导产业、新兴产业,促进本地制造企业转型升级,我校于2021年3月,联合东莞松山湖联合金融投资有限公司、东莞市跨境电子商务协会、东莞在一起电子商务有限公司等合作单位,挂牌成立东职-联金跨境电商产业学院。继续深化合作,打造集产、学、研、创于一体,互补、互利、互动、多赢的校企协同育人平台。

1.2.1东莞松山湖联合金融投资公司

东莞联合金融谷是深圳联合金融控股公司旗下的全资子公司-东莞松山湖联合金融投资有限公司投资建设。项目位于东莞松山湖科技产业园北区,项目总资产7.2亿元,拥有东莞市跨境贸易电子商务基地、松山湖现代服务业主题产业园的授牌。联合金融谷以引进和培育以现代金融、信息技术、先进制造、电子商务等为主导的创新型企业,以“服务先行,运营先行”理念,打造一站式运营服务平台,聚集政策、科技务、投资、人才等服务,致力于为企业提供全生命周期的服务。园区共有优质企业100余家。依托政策引导和产业聚集优势,联合金融谷重点打造跨境电商主题产业园。目前已有30家优质电商企业入驻。联合金融谷将在现有电商企业高度聚集的基础上,深度与东莞职业技术学院合作,成立跨境电商产业学院,重点构建跨境电商产业服务平台,搭建电商产业生态链,将联合金融谷打造成国家级跨境电商产业示范园区。

1.2.2东莞市跨境电子商务协会

东莞市跨境电子商务协会,成立于2014年6月成立,为东莞市商务局主管的唯一一家市级跨境电商协会,协会作为政府、跨境电商产业链和生产制造企业之间的纽带,为推动出口外贸产业电商化、跨境电商产业化发挥积极的作用。自成立以来,组织跨境选品展会、跨境公益培训、平台大型招商会等行业活动近300余场,辐射服东莞企业超5000家,在册会员企业两百余家。协会主要围绕以下目标开展工作:配合政府部门做好政策、法规宣传工作,联动平台、工厂、电商企业、服务商打造东莞跨境生态圈。

1.2.3东莞市在一起电子商务有限公司

东莞市在一起电子商务有限公司是一家专门全方位提供电商企业跨境贸易服务的企业。在一起电商以国家互联网+的良好政策为基础,充分发挥其先天独厚的网商资源,从成立之初就定位全球发展战略,以校企合作引进和培养优秀的高校毕业生资源着手,努力完善选人、育人、留人、用人制度,建立系统化的的人才测评、人才引进、人才培养和输送的制度和系统。目前已经和全国上百所高校取得校企合作关系,同时也已经和上千家企业签订了人才定向培养和输送协议。2020 年在一起电子商务有限公司申报成为广东省首批产教融合型试点培育企业。

1.3东职·联金跨境电商产业学院的项目介绍及功能

东职·联金跨境电商产业学院由东莞职业技术学院与东莞松山湖联合金融投资有限公司共建,行政上隶属于东莞职业技术学院,是东莞职业技术学院的下属单位,其法人单位为东莞职业技术学院。(如图1)东职·联金跨境电商产业学院实行理事会领导下的院长负责制,理事会由双方及双方指定的人员共同组成。省级产教融合型试点培育企业东莞在一起电子商务有限公司与东莞市跨境电商协会参与产业学院的产教融合项目,并指导产业学院的运营工作。产业学院地点位于东莞市松山湖区联金跨境电商产业园区。

产业学院的使命是面向服务广东省“双十”产业集群品牌出海及现代商贸服务业的新型外贸人才需求,通过与跨境电商行业协会、跨境电商产业园区、产教融合型企业深度合作,提升学生的跨境电商实战水平,提高数字贸易领域高素质高技能人才培养质量,解决东莞市跨境电商产业复合型高素质技术技能人才紧缺问题,促进本地制造企业转型升级,为传统外贸企业插上“互联网+”的翅膀,增值赋能。

产业学院的愿景是本着“育人为本、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则,打通跨境电商人才需求与供给信息渠道,满足本地跨境电商产业生态圈主要主体的利益诉求,形成稳定持久的校企协同育人机制,实现让学生受益、教师成长、企业增值的目标,争取建成具有东莞特色的、在省内有一定影响力的示范性跨境电商产业学院。

产业学院主要功能如下:

>人才培养

开展跨境电商人才订单班培养,把产业学院打造成为电子商务专业群跨境电商产教融合示范教学基地,满足培养群内学生的跨境电商实战技能,促进学生在跨境电商领域就业创业。努力争取建成省级产教融合大学生校外实践基地。

>师资培育

把产业学院打造成为跨境电商双师型教师实践基地,为教师提供下企业实践、脱产实践岗位,开展跨境电商师资培训,提升电商专业群教师的实践教学能力,有可能的情况下,承接市级、省级及国家级的跨境电商师资培训。协助企业力争建成教师下企业实践流动站。

>社会服务

面向服务广东省“双十”产业集群品牌出海及现代商贸服务业的新型外贸人才需求,开展跨境电商人才订单班培养、外贸企业员工培训、跨境电商代运营、跨境电商创业项目孵化、跨境电商直播、跨境电商短视频拍摄与制作、企业横向课题研究等项目。

>依托专业

东职联金跨境电商产业学院主要依托省级电子商务专业群内商务英语专业、电子商务专业开展人才培养。开设专业(含方向)不少于2个,办学规模不少于100人,具体开设专业目录由产业学院理事会确定,各专业学生的培养计划由甲方会同乙方商议后报产业学院理事会确定。

为了大力贯彻和落实教育部“校企合作推进人才培养模式改革”的方针,充分发挥学校与企业双方优势及高等教育为社会、企业服务的功能,我校商务英语专业积极邀请企业共建实习实训和创新创业教育基地,强化多元协同管理,提供产学研服务,共同研发相关的跨境电商课程资源和教材,打造集产、学、研、创、融于一体的校企协同育人平台,促进学习成果转化为工作服务的生产力,培养理论与技能相结合的创新型人才,有效支撑区域跨境电子商务产业的发展。

图1东莞职业技术学院与东莞松山湖联合金融投资有限公司签约授牌仪式


一级指标

2.建设基础

该项分值

30分

自评分值

28分

主要

观测点

正式运行半年以上,举措得力,基础扎实,在管理机制、产教融合进行订单班培养、专业和教师队伍建设、教学改革、数字化课程资源开发、跨境电商课题研究及1+X证书,实习实训和创新创业教育基地建设等方面建设成效突出。

2.1产业学院介绍及管理机制

东职·联金跨境电商产业学院于2021年3月正式签约挂牌成立,是由东莞职业技术学院与东莞松山湖联合金融投资有限公司共建,行政上隶属于东莞职业技术学院,是东莞职业技术学院的下属单位,其法人单位为东莞职业技术学院。

东职·联金跨境电商产业学院实行理事会领导下的院长负责制,理事会由甲乙双方及双方指定的人员共同组成。商贸学院与学校产教融合办公室是产业学院管理与运营的指导与督查部门。产业学院下设运营中心,负责项目的整体管理与运营。运营中心下设专业建设指导委员会,负责人才培养方案论证与优化;协同育人办公室负责日常教育教学管理;项目化工作室负责企业培训、横向课题、双创类比赛指导等等社会服务及学生第二课堂实践工作。根据人才需求调研及各方评价,不断动态调整产业学院的组织管理架构、教育教学管理与运营(如图2)。

2.2.产业学院建设基础

2.2.1开展深度产教融合,进行订单班培养

通过与东莞在一起电子商务有限公司设立跨境电商双创班的两年实践,实施校企双导师制共建共管,把企业工作模式迁移到教学中来,把学业、就业和创业结合起来,依托校内外实训基地,引入跨境电商真实项目,开展现场教学等教学做一体、工学结合的教学形式。企业在合作中开拓自己的跨境电商业务,有针对性培养和选拔人才,实现校企双方共赢(如图3)

图3跨境电商双创班开班仪式,开展产教融合深度合作

2.2.2共同制定人才培养方案

专业邀请了高职商务英语品牌专业院校、东莞市跨境电商协会、东莞市倍增企业、东莞市松山湖产业发展局等政校行企协专家成立专业建设教学指导委员会,论证专业人才培养方案,不断增删部分课程。例如,在专业群平台课程中增加了《电子商务基础》、《物流基础》课程,在专业核心课程中增加了《跨境电商B2B实务》,在专业拓展课程中设置了《跨境电商英语》、《跨境电商视觉营销》、《跨境电商数据分析》等课程供学生选修,强化电商技能的培养。

2.2.3共同实施实践课程教学

实践教学包括“专业认知—仿真实训—项目实战—顶岗实习”四个阶段(如图4)。在专业认知实践阶段,企业导师主要以讲座、指导学生观摩工作环境为主;在跨境电商仿真实训阶段,主要以校内导师指导学生操练跨境电商沙盘,进行仿真的跨境电商交易;在跨境电商实战阶段,企业导师带入真实项目,学生使用真实平台账号,进行选品、上传产品、产品详情页优化、营销推广、订单跟进等平台业务技能实战操作;在实习阶段,学生到校企合作企业实习,提升跨境电商等外贸综合技能。近四年累计培养约500名高素质复合型跨境电商人才,辐射影响电子商务专业群约1200名学生。

图4学生到跨境电商产业园进行认知实践

2.2.4共同培训双师型教学团队

优先聘用合作企业骨干及管理人才作为兼职教师,参与专业课程教学及人才培养工作。合作企业提供下企业实践岗位。校企双方选聘优秀骨干结成“朋友式”导师团队,联合辅导项目,共同开发课程资源。重点支持教师参与跨境电商类师资培训,有6名教师获得跨境电商培训师资格证书。2021年3月,安排谭玲萍、曾小敏、邹雯三位老师到东莞在一起电子商务有限公司脱产实践半年(如图5)。

图5校企共育双师型素质教师

2.2.5共同开发数字化课程资源

《跨境电商实务》、《会展英语》、《涉外秘书实务》三门课程负责人与东莞在一起电子商务有限公司开发数字化课程资源(如图6),目前已完成45个微视频、45个课件制作,完成我校2021年度双高建设子项目职业培训课程包1个,含30个视频资源,30个课件。提供跨境电商学习、实习、就业与创业一站

2.2.6共同开展社会服务

我校作为高职院校,以为东莞社会经济发展服务、为产业部门培养各类劳动力为办学宗旨,更重在发挥社会服务的功能。目前已和省内外十几所学校达成跨境电商人才岗前培训协议,已累计培养人数超1000人,帮助解决学员踏入跨境电商领域工作最后“一公里”的问题,服务超过五百多家跨境电商企业。已组织50场次以上的跨境电商人才双选会,搭建企业需求和人才就业的桥梁。同时,校企老师已联合开发了跨境电商人力资源服务云平台“飞更远”App,包含跨境电商B2B/B2C 30个以上免费的原创视频资源供企业在职人员自主学习(详见2.2.5),提高他们的职业技能和素养(如图7)。

 图7 跨境电商综合服务云平台已上线

2.2.7共同建设校内外实习、实训基地

校外已建成“产学研训创”一体,配有AR/VR 直播先进设备的跨境电商创业孵化实训基地。校内已建成数字外贸实践教学基地,满足英语语言技能、传统国际贸易B2B综合技能、跨境电商B2C仿真沙盘操练等实践课程教学需要。

2.2.8申请获批1+X跨境电商B2B数据运营(中级)技能证书试点

商务英语专业成功申请成为1+X 跨境电商B2B 数据运营(中级)技能证书试点。派出7名教师外出学习培训并取得跨境电商相关资格证书。迄今共举办了两次1+X 跨境电商B2B 数据运营(中级)考证,共有110人次参加考试,学生通过率平均约90%,超过同类院校平均值15个百分点。

2.2.9有效促进学生创新创业

学生的创新创业项目顺利开展,与东莞在一起电子商务有限公司合作开展了跨境电商孵化项目并顺利完成,开展了跨境电商课外运营项目。学生在创业大赛上也取得了不错的成绩,2021年第七届OCALA全国大学生跨境电商创新创业大赛中获得一等奖。(如图8、9)。

图8跨境电商创业孵化项目顺利结题

图9跨境电商课外运营项目开班仪式


2.3项目建设相关前期成果

项目建设前期成果斐然,1+X技能证书国家级(2个)、产教融合型培育企业(1家)、省级专业群建设(1项)、教学成果奖(2个)、教学能力比赛获奖省级(6次)、学生专业技能竞赛(5项)、科研项目省市级(4项)、论文(6篇)、专著(1本)(详情见佐证材料)



类别

成果名称

时间

负责人

级别

1+X技能证

阿里巴巴1+X跨境电商B2B数据运营中级

2020.05

云芳

国家级

阿里巴巴1+X跨境电商B2B数据运营中级

2021.05

谭玲萍

国家级

产教融合型

培育企业

东莞在一起电子商务有限公司获评省级首批产教融合型试点培育企业

2020.08

林镜福

省级

省级专业群

电子商务专业群获省级首批专业群立项建

2020.12

颜汉军

省级

教学成果奖

“校企精准培育复合型5E跨境电商人才”一等奖

2021.06

云芳

校级

“校企合作+技能竞赛:双核驱动高职物流类人才培养模式实践探索”二等奖

2018.05

颜汉军

省级

教学能力比赛(部分)

2020年高职教师教学能力大赛一等奖

2020.08

云芳

省级

2020年高职青年教师教学大赛二等奖

2020.07

邹雯

省级

2017年高职信息化教学设计大赛三等奖

2017.08

云芳

省级

专业技能竞赛(部分)

第七届全国大学生跨境电商创新创业大赛一等奖

2021.04

谭玲萍、

唐丽兰

国家级

2020-2021年广东省职业院校技能大赛互联网+国际贸易综合技能赛项(高职组)二等奖

2021.04

唐丽兰、

谭玲萍

省级

2019-2020年度广东省职业院校技能大赛高职组英语口语赛项(专业组)一等奖

2020.10

张萍

省级

第十届“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛复赛(广东赛区)特等奖

2019.10

董娟娟

省级

第十届"外研社杯"全国高等职业院校英语写作大赛”全国总决赛英专组二等奖

2019.12

董娟娟

国家级



主持2020年广东省教育厅高职扩招专项“高职扩招背景下开放型、多维度人才培养模式实践研究”


2020.08

云芳

省级


相关科研

(部分)

“高职扩招背景下开放型、多维度人才培

养模式实践研究”




主持2021年东莞市社科课题“外贸新业态

视角下东莞跨境电商发展模式创新研究”

2021.05

邹雯

市级

主持2020年校级横向课题“跨境电商人力

资源平台设计与开发”

2020.12

云芳

校级

主持2021年校级横向课题“外贸企业咨询

管理服务”

2021.01

唐丽兰

校级

主持2019校级创新创业课题:跨境电商创

业孵化项目,已结题;

2019.03

谭玲萍

校级

主持2020校级教改项目:基于“劳创融合”

的跨境电商人才的培养模式改革和实践

2020.03

谭玲萍

校级

相关学术成

果(部分)

东莞高校外语专业社会服务与本地跨境电

商行业对接研究[J].对外经贸,2017(11).

2017.08

云芳

一般学

术期刊

高职商务英语专业建设研究--从整到融

[M].中国商务出版社,2019.

2019.01

云芳

专著

基于线上线下互动融合的生鲜电商顾客体验、品牌认同与忠诚度研究[J].商业经济

研究,2018(07).

2018.04

颜汉军

核心期

基于需求分析理论的跨境电商创新创业校本课程的开发研究[J].湖北开放职业学院

学报,2020(11).

2020.04

谭玲萍

一般学

术期刊

项目主要负责人

行业头衔与荣誉

阿里巴巴1+X跨境电商B2C数据运营职业

技能证书专家组委员

2021.04

颜汉军

国家级

2020年获评广东省跨境电商领军人物,广

东省跨境电商协会

2020.10

云芳

省级

一级指标

3.建设目标和思路

该项分值

15分

自评分值

14分

主要

观测点

建设目标包括人才培养模式、教学资源和实践基地、教师发展和教学改革、跨境电商研究与培训等,目标具体明确可行,建设思路清晰、可操作性强。

3.1建设目标

1. 坚持立德树人,推动专业与思想政治教育融合建设,践行“三全育人”。

2. 创新“2+0.5+0.5”跨境电商人才培养模式,培育养具有社会主义道德品质和外贸职业道德的高素质高技能跨境电商人才。

3. 对接产业先进要素,开发优质多元教学资源。

4. 整合各方优势资源,建设产教融合型校内外实践教学基地。引入虚拟仿真、人工智能等技术,建设“互联网+、智能+”的“新外语智慧教学平台”和现代“数字贸易实践中心”。

5. 适应不同学情规律,推进教材与教法改革。开发具有东莞特色跨境电商数字化校本教材。

6.多措并举外引内培,打造一支专兼结合、德技双馨的“双师型”教师团队。7. 打造跨境电商协同创新研究中心,为政府、企业等部门提供智力服务。

8. 建设跨境电商职业培训基地,满足本地企业的培训需求。

9. 各方协作动态调整,完善可持续发展保障机制。

3.2建设思路

坚持“服务学生成长、支撑东莞制造”办学理念,以立德树人为根本,以省级电子商务高水平专业群建设为契机,以人才培养模式改革创新为动力,以产教深度融合为路径,以跨境电商产业学院建设为抓手,以双师型教学团队为支撑,以提升校企协同育人能力为保障,培养适应新时期外贸行业数字化的人才需求,赋能制造企业转型升级,促进中国制造品牌出海,打造具有东莞特色的省内一流的示范性跨境电商产业学院,在省内外高职院校中示范推广。

一级指标

4.建设内容

该项分值

20分

自评分值

19分

主要

观测点

建设内容包括申报指南规定的全部内容,充分体现国家关于职业教育改革的总体要求,预期到2024年建设期满,产业学院可达到全省乃至全国一流水平。

建设内容包括8大方面:

(1)依托现有产业学院,创新跨境电商人才培养模式;

(2)对接产业先进要素,开发优质多元教学资源;

(3)适应不同学情规律,推进教材与教法改革;

(4)外引内培,打造专兼结合、德技双馨的双师型团队;

(5)整合校企优势资源,建设产教融合型校内外实践教学基地;(6)提供智力服务,打造跨境电商协同创新研究中心;

(7)面向行业企业高校,建设跨境电商职业培训基地;

(8)多方协作动态调整,保障专业群可持续发展。

以上建设内容涵盖了指南规定的全部内容。详见下表:

申报指南建设任务

申报书建设内容


创新管理体制机制

已建成

加强高水平专业建设

(1)、(2)

打造高素质双师型教师队伍

(4)

校企共建实习实训和创新创业教育基地

(5)、(7)

搭建产学研服务平台

(3)、(6)

国家职业教育改革的总体要求是:坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。牢固树立新发展理念,服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要,对接科技发展趋势和市场需求,完善职业教育和培训体系,优化学校、专业布局,深化办学体制改革和育人机制改革,以促进就业和适应产业发展需求为导向,鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育,着力培养高素质劳动者和技术技能人才。

本建设内容中的创新跨境电商人才培养模式、建设产教融合型校外实践基地、打造跨境电商协同创新研究中心、建设跨境电商职业培训基地等内容都充分体现了国家关于机制教育改革的总体要求(具体建设内容详见建设任务书)。

一级指标

5.建设计划与保障措施

该项分值

15分

自评分值

14分

主要

观测点

3年建设期细分了年度目标,具体可行、切合实际,政策、资金等方面保障措施到位,预计可充分保障产业学院的持续建设。

5.1建设计划


序号

建设内容

年度目标




2022

2023

2024

1

人才培养模式创新

1.推进复合型“5E”跨境电商“2+0.5+0.5”进阶式人才培养模式构建与改革

①制订东莞跨境电子商务人才需求调研报告;

②研制跨境电商特色人才培养方案1份(每年优化);

③复合型 “5E”跨境电商特色“2+0.5+0.5”进阶式人才培养模式的内涵及实施细则;

④招收跨境电商订单班1个。

①公开发表产业学院建设或人才培养模式改革论文3篇;

②招收跨境电商订单班1个;兼职教师承担的专业课教学任务授课课时占学校专业课总课时的20%以上。

③完善复合型“5E”跨境电商特色“2+0.5+0.5”进阶式人才培养模式内涵及实施细则。

①公开发表相关论文3篇;②模式推广应用学校1-2所;

③完善复合型“5E”跨境电商特色“2+0.5+0.5”进阶式人才培养模式内涵及实施细则;

④完善人才培养方案;

⑤招收跨境电商订单班1个。兼职教师承担的专业课教学任务授课课时占学校专业课总课时的20%以上。

2.构建跨境电商模块化课程体系

①产业学院课程体系规划论正、实施方案制定;

②产业学院课程体系实施总结。

①产业学院课程体系实施评价与调整。

①产业学院课程体系实施评价与调整。


①编制“1+X)证书”试点推广

①制定年度培训计划;

①制定年度培训计划;




3.持续推进“1+X证书”试点改革工作

方案;

②1+X证书师资培训率达85%;开展“1+X”职业技能证书试点2个;③“1+X证书”群里学分互认。

②面向、学生开展培训100人次;开展“1+X”职业技能证书试点2个;

③“1+X证书”群里学分互认。

②面向学生开展培训100人次;开展“1+X”职业技能证书试点1个。

③“1+X证书”群里学分互认。


2

优质多元课程教学资源建设

1.开发核心课程标准

①编制8 门核心课程标准。

①优化前8 门课程标准;

②编制5 门拓展课程标准。

①优化前13 门课程标准。

2.建设优质在线开放课程

①建设 4 门校级慕课课程;

②开发培训课程包不少于1个。

①建设 1门课程省级精品在线课程;

②开发培训课程包3个。

①新增 2 门校级精品在线课程;②开发培训课程包1个。

3.建设共享资源

①制定教学资源规划与顶层设计方案;

②组建校企团队,整合课程、教学内容、现有数字资源;

升级优化跨境电商综合服务云平台1个。

①建设智慧实践教学平台,配套跨境电商实践教学平台2个;

②建设外语虚拟仿真实验教学平台1个;

③开发原创资源不少于80个。

①开发原创资源不少于70个;②资源多平台推广使用。

3

教材与教

法改革

1.教材改革

① 新型活页式教材、配套信息化教学资源开发计划及工作方案。

①完成3套1+X活页式教材撰写立项及配套资源准备工作。

① 新增 2套1+X活页式教材撰写及配套资源准备工作;

②争取完成5本1+X活页式教材出版;




2.教法改革

①学生学习行为调研与数据采集分析;

②制定基于智慧课堂的个性化学习方案;

③申报校级或以上教改课题立项2项。

①实证并优化基于智慧课堂的

个性化学习方案;

②依托优质数字教学资源、智慧学习空间和虚拟仿真平台、跨境电商实践平台等,产业学院80%专业课程实施“SPOC+翻转课堂”

的混合式教学;

③申报校级或以上教改课题立

项2项。

①依托优质数字教学资源、智慧学习空间和虚拟仿真平台、跨境电商实践平台等,产业学院90%专业课程实施“SPOC+翻转课堂”的混合

式教学;

②学生评教良好率95%以上;③申报省级课题不少于2项。


4

双师型教师团队

1.培养专业带头人

①制定专业带头人培养计划;

①聘请高水平行业兼职教师2-3名;

②培育高水平专业带头人1名。

① 培养校级或以上教学名师1名;

② 省报校级以上教学团队1个。

2.培养骨干教师

①遴选3家合作企业并签订协议;制定骨干教师培养计划;②校企合作完成“双师型”教师培

养培训基地建设方案;

③校企合作“教师企业流动

站”运营管理及服务标准。

④选派3-4名教师参与暑期双师型

①新增 3 家合作企业并签订协议;

②培养骨干教师2-3名;

③产业学院专任教师参培率达

85%;

④选派3-4名教师参与暑期双师型

师资培训;

⑤选派3-4名老师驻企业挂职锻

①培养骨干教师2-3名;

②选派3-4名老师驻企业挂职锻炼;

③外引内培博士1-2名;

④20%以上专任教师参加合作单位的

实践锻炼;

⑤来自合作单位的兼职教师比例不

低于专业教师总数的20%;





师资培训;

⑤选派3-4名老师驻企业挂职锻

炼。

炼;

⑥外引内培博士1-2名。

⑥双师素质型教师比例达到90%以

上。






3.培养青年教师

① 制定青年教师培养计划。

①开展商务服务类专业教师入职培训、在职研修等服务,青年教师参培率100%。

②培养青年教师3-4名。

①开展商务服务类专业教师入职培训、在职研修等服务,青年教师参培率90%。

5

校内外实

践教学基

1.建设电商直播项目

①电商直播实训中心可行性论证;

②中心建设方案。

①建设2个跨境电商直播室;②基地验收。

①直播中心文化建设;

②直播中心制度完善;

③直播中心实践项目动作。

2.建设跨境电商运营实战中心

①中心可行性论证;

②完成中心建设方案;

③引入B2B(外贸)实战教学

系统。

①建设创新创业实战项目;

②引入E-bay实战教学系统;亚马逊实战教学系统;

③建设电商直播项目。

①完成跨境电商运营中心运营总结报告。

3.共建共享产教融合校外实践教学基地

①引入阿里巴巴、Ebay校企合作项目;

②建设Ebay—东职合作基地。

①提供不少于150个实习岗位;②培育省级产教融合企业1家。

①建设“教师企业实践流动站”1个;

②提供不少于150个实习岗位;③基地验收。

6

跨境电商协同创新研究中心

1.建设跨境电子商务创新研究中心

①中心建设的论证;

②中心工作制度;

③中心挂牌成立。

①年度工作会议;

②东莞跨境电子商务发展报告。

①年度工作会议;

②东莞跨境电子商务发展报告。



2.开展校企产教融合服务项目

①校企合作开展需求调研②制定中心实施方案;

③开展横向课题或咨询项目1项,经费到账不少于5万元。

①开展横向课题或咨询项目1项,经费到账不少于10万元。

①完善中心运营管理制度;

②开展横向课题或咨询项1项,经费到账不少于5万。

7

跨境电商

职业培训

基地

1.社会培训

①针对在岗职工、中小创业者等对象提供各类定制化培训,年培训量不低于200 人次,经费到帐不少于2万。

①针对在岗职工、中小创业者等对象提供各类定制化培训,年培训量不低于200人次,经费到账不少于5万。

①针对在岗职工、中小创业者等对象提供各类定制化培训,年培训量不低于200 人次,经费到账不少于3万;

②开展培训满意度调查,形成报告。

2.探索参与服务“一带一路”项目

①积极开展调研,寻求相关合作。

①参与1项项目合作。

①参与1项项目合作。

8

可持续发

展保障机

质量诊改保障机制

①构建产业学院建设质量评价标准;

②完善产业学院、专业、课程、教师、学生等各层面建设目标与标准,初步形成内部质量保证体系的目标标准链。

①执行产业学院建设质量评价标准,并形成执行报告;

②获取数据,评价目标达成度,并形成建设与诊断报告。

①继续执行产业学院建设质量评价标准,并形成执行报告;

②获取数据,检测产业学院建设持续改进效果。

5.2保障措施

(1)组织保障

我校专门成立了产业学院管理领导小组,校长任组长,分管教学的副校长任副组长,产业学院管理领导小组下设“产业学院管理办公室”。

(2)政策保障

学校修订出台了《东莞职业技术学院产业学院管理办法》,明确了建设原则和内容,管理机构和工作职责,建设要求和流程以及资金来源和管理,同时也制定了《东莞职业技术学院产业学院绩效考核指标》,对产业学院定期考核,监督督促其正常运行。

(3)经费保障

产业学院经费来源于合作企业方的资金,校方的专项财政资金以及产业园专项收入资金。东莞松山湖联合金融投资公司将投入约200万用于跨境电商主题园区共享项目建设包括商务直播空间、多功能会议室、洽谈室、健身房、图书馆等共享配套等,建成后供产业学院免费使用。东莞在一起电子商务有限公司投入20万用于跨境电商平台引入。学校方面将投入140万用于人才培养模式、课程团队建设、课程资源开发及教学改革、软硬件设施建设等。后期产业学院通过对外提供技能培训,企业咨询,社会服务等也能获得一定收入支持学院良性运营。

(4)人力资源保障

目前,东职·联金跨境电商产业学院实行理事会领导下的院长负责制,理事会由校企双方及双方指定的人员共同组成,产业学院的运营和管理包括下面所设的项目化工作室和协同育人办公室均由校企老师共同参与。企业方安排专职人员协助东莞职业技术学院对在校生进行日常管理和服务。学校提供产业学院教学场地电脑设备、教学桌椅以及多媒体教学设备等投入,安排专任教师负责产业学院管理与运营。东莞在一起电子商务有限公司投入跨境电商平台软件供跨境电商实战教学,安排专职人员参与实践课程教学、社会服务项目。东莞市跨境电商协会指导并协助开展产教融合项目,优先把东莞市优质企业资源及有影响力的跨境电商平台诸如阿里巴巴国际站、亚马逊、Ebay等平台引入产业学院,联合开展跨境电商行业需求调研及其它社会服务项目。

(5)项目建设经费预算

东职·联金跨境电商产业学院建设经费预算表(如下表)


序号

                       建设内容               

经费预算(万元)






2022

2023

2024


1

人才培养模式创新

(25万)

  1. 推进复合型“5E”跨境电商特色“2+0.5+0.5”进

    阶式人才培养模式“构建与改革

2

3

2

2.构建跨境电商模块化课程体系

2

3

2

3.持续推进“1+X证书”试点改革工作

3

5

3

2

优质多元课程教学资源建设(30万)

1.开发产业学院核心课程标准

1

3

1

2.建设优质在线开放课程

2

6

2

3.建设产业学院共享资源库

3

9

3

3

教材与教法改革

(30万)

1.教材改革

3

12

3

2.教法改革

2

8

2

4

双师型教师团队

(15万)

1.分层培养产业学院带头人

1

2

1

2.培养产业学院骨干教师

1

3

1

3.培养产业学院青年教师

1

1

1

4.合力培育企业兼职老师

1

1

1


5

校内外实践教学

基地(225万)

1.建设电商直播实训中心

15

30

10


2.建设跨境电商运营实战中心

23

80

23

3.共建共享产教融合校外实践教学基地

10

15

10

4.实习实训基地内涵建设

2

5

2

6

跨境电商协同创新研究

中心(20万)

1.开展跨境电子商务发展研究

2

6

2

2.建设跨境电商运营服务平台

1

3

1

3.建设产教融合服务平台

1

3

1

7

跨境电商职业培训基地

(10万)

1.技术服务

1

2

1

2.社会培训

1

2

1

3.探索国际化人才培养模式

0.5

1

0.5

8

可持续发展保障机制

(5万)

1.质量诊改保障机制

1

3

1

合计

79.5

206

74.5

360


一级指标

6.预期成果

该项分值

10分

自评分值

9分

主要

观测点

人才培养、专业建设、双师队伍、课程资源开发、教学改革、校内外实训基地建设、跨境电商研究与培训等方面的预期标志性成果水平高、影响力大、可实现性强。

6.预期成果

东职·联金跨境电商产业学院预计在2022年至2024年间,在培养模式创新、课程体系构建、实践环境建设、师资队伍培育、企业培训服务等方面打造学院亮点与特色,提升学生的跨境电商实战水平,提高人才培养质量,形成稳定持久的校企协同育人机制,实现让学生受益、教师成长、企业增值的目标,争取在三年内建成具有东莞特色的、在省内有一定影响力的示范性跨境电商产业学院,为传统外贸企业插上“互联网+”的翅膀,助力东莞市国家级跨境电商综合试点城市建设。该产业学院三年期的预期成果如下:

跨境电商订单班,不少于在校生30%

“1+X”职业技能证书试点

跨境电商运营中心

跨境电商直播室2间

跨境电商相关非学历培训到账

横向课题到账

2(个)

2(个)

1(个)

2(间)

>=10(万元)

>=20(万元)

教改课题立项(含省级)

新型教材

学生职业技能大赛获奖省级或以上

教师教学能力大赛获奖省级或以上

校外产教融合型实训基地

在线开放课程

6/2(项)

5(本)

6(项)

3(项)

1(个)

8(门)

高水平专业带头人/博士/骨干教师

教师企业实践流动站

省级产教融合型企业

校外实践教学基地

企业兼职教师占比例

职业培训课程包

1/3/5(名)

1(个)

1(家)

30(家)

20%

3(个)